Музыкальная сказка «Приключение горошка»
Слушание музыки в ДОУ, пожалуй, это самая сложная форма работы для музыкального руководителя детского сада (на мой взгляд).
Кто-то скажет: что там сложного — нажать кнопку и включить музыкальный фрагмент: слушайте, дети! А что слушайте, зачем слушайте, как слушайте? Какова цель?
Для этого нужно заинтересовать детей, чтобы они слушали музыку и ещё желательно что-нибудь чувствовали при этом… Но как?
Для этого используются разные методы и приёмы активизации восприятия.
Сегодня мы на музыкальном занятии с детьми слушали музыкальную сказку «Приключение Горошка». В этой сказке звучат фрагменты классических произведений на протяжении всего сюжета. А применение кукольного театра помогает лучше понять характер и настроение героев и прочувствовать музыку не как абстрактный фон, а как живую часть происходящего.
Дети не просто сидят на стульчиках и слушают — они следят за историей, сопереживают героям, а музыка естественно сопровождает действие. У каждого персонажа своя музыкальная тема, и через неё ребёнок начинает различать настроение, характер, динамику — без специальных объяснений, на уровне чувств.
Кукольный театр здесь работает как мостик между музыкой и ребёнком. Когда Горошек знакомится с гусеницей, кротом и совой — каждый герой звучит по-своему. Ребёнок видит куклу, слышит голос и музыку, и у него складывается целостный образ.
Опыт работы со сказкой «Приключения Горошка» показывает, что синтез музыки, художественного слова и театрализации — один из самых естественных для дошкольника путей к музыкальному восприятию. Когда у каждого героя есть своя музыкальная тема, а сюжет разворачивается в кукольном действии, ребёнок интуитивно считывает настроение, динамику, характер звучания — и делает это без скучных определений и терминов. Для него это не урок, а приключение, в котором можно сопереживать, удивляться, радоваться.
